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武寧信息港 2019-11-12 450 10

鄭州教育手機報總第2924期(201911)

沉醉信息網:www.chengzhui.cn

10月28日上午,鄭州市教育局行政管理干部業務能力提升培訓班開班。鄭州市教育局領導王中立、張大龍、曾昭傳出席開班儀式。
開班儀式上,鄭州市教育局黨組書記,局長王中立希望全體學員以此次培訓為契機,全面提升教育系統行政管理水平。王中立希望全體學員要認真學習黨紀條規和法律法規,持之以恒落實中央八項規定精神,嚴格遵守黨紀條規和法律制度,建立健全廉政風險防控機制,把黨的領導體現到日常管理監督中。要保持全面從嚴治黨高壓態勢,在思想認識、責任擔當、方法措施上跟上中央、省委、市委要求,以嚴明的紀律推進全面從嚴治黨,以高質量的黨建工作引領推動鄭州教育高質量發展。具體到這次培訓中,大家要端正學習態度,自覺遵守培訓紀律,認真落實培訓計劃,虛心聽講,上課不遲到、不早退、不曠課,自覺服從培訓工作人員的安排和管理。要通過這次學習培訓,切實提高自身業務能力和素質水平。
本次培訓為期五天,由鄭州市教育局主辦、鄭州師范學院承辦,來自市教育局機關公務員、直屬學校、二級機構人員一同參加培訓。期間,相關專家學者將圍繞《新時代中國經濟發展前景展望》《教師禮儀》《中國基礎教育熱點問題研究》等多方面給與會學員進行深入細致講解。(鄭州教育網)
2019年全民終身學習活動周全國總開幕式將于11月8日在鄭州舉辦,為進一步推動各項籌備工作落實,10月25日下午,河南省教育廳黨組成員、副廳長陳垠亭一行就籌備工作進行調研。
陳垠亭一行來到2019年全民終身學習活動周全國總開幕式舉辦地——鄭州54中,前往舉辦總開幕式的綜合報告廳、舉辦成果展的樓層等活動場地進行實地查看。在隨后舉行的籌備座談會上,鄭州市教育局副局長葛飛、鄭州市成人教育教研室、鄭東新區教文體局相關負責同志圍繞總開幕式議程及安排,分會場考察活動安排,會務車輛、網絡、用餐等保障,各項工作推進情況,目前存在的困難及需要協調的事宜等方面進行了具體匯報。
通過調研,陳垠亭對鄭州市2019年全民終身學習活動周全國總開幕式籌備工作給予充分肯定。他表示,下一步工作,要注意提高站位,把全民終身學習與習近平總書記關于教育的重要講話、關于視察河南、鄭州的重要講話結合起來,體現黃河文明、黃河文化、紅色基因的傳承與發展,體現學習教育推動鄭州國家中心城市建設,讓中原更出彩的新氣象新面貌。(鄭州教育網)
10月26日,2019年“漢語橋—美國校長訪華團”中美校長交流會在鄭州47中舉行。河南省教育廳副廳長刁玉華、對外合作與交流處處長徐恒振,鄭州市教育局黨組成員王巨濤等領導出席會議。31名美國中小學校長訪華團成員,鄭州市部分市直中學、鄭東新區直屬部分小學及新鄉市教育局代表等130多人共同參加會議。
河南省教育廳副廳長刁玉華對23-25日美國校長訪問團對各學校的訪問進行了總結。他希望在中美友好關系的基礎上,使中美校際之間建立長期友好的關系,進而促進中美中小學生之間的交流,實現中美雙方人文、教育等方面共同發展,讓中美友誼之樹常新常青。
此次訪華之旅,美國校長與各院校簽署了61份合作諒解備忘錄,雙方將在增進師生交流,合作開設漢語課程等方面進一步加強合作。(鄭州47中)
25日下午,在鄭州七中,鄭州市教育局黨組成員、副局長張大龍以《中國共產黨的誕生》為題做教育專題黨課。鄭州市教育局黨建第三協作區單位黨組織書記參加學習。課件圖文并茂,且從史料的角度講了中國共產黨誕生的過程、結果、啟示,詮釋了中國共產黨的紅船精神以及早期共產黨人守初心擔使命的擔當克難情懷。(鄭州七中)
25日下午,2019年經典誦讀比賽決賽在鄭州教育電視臺五樓演播廳舉行。本次經典誦讀比賽分為小學生組、中學生組(初中、高中、中職學生)、大學生組和教師組4個組別。來自鄭州市大中小學的師生用中華經典美文,抒發內心的愛國深情,大聲告白祖國。經過評委現場打分,決賽最終評選出一等獎9組,二等獎11組。(鄭州教育網)
10月27日,河南省第七次民族團結進步表彰大會暨第十一屆全國少數民族傳統體育運動會籌備工作總結大會在河南省人民會堂舉行,鄭州11中榮獲“全國民族團結進步模范集體”榮譽稱號。(鄭州11中)
為豐富教師的課余生活,增強教師的體質,10月26日上午,鄭州市第七屆中小學生體育節教工乒乓球比賽在鄭州四中揮拍開賽。本次比賽共有來自全市的47支代表隊,320余名運動員參加校長組團體、男女單打;教工組混合團體、男女單打比賽。其中校長組有17支隊70余人、教工組31支隊伍近260人。(體衛藝處)
10月23日至25日,經開區小學數學課堂達標評優活動在經開區實驗小學舉行,共有36位數學老師參加比賽。緊張有序的課堂教學比賽過程中,參賽教師都采用多媒體教學手段,以問題為導向,采用啟發式教學,充分喚起了學生的學習主動性;教學中,參賽老師們發揮所長,展示了各自不同教學風采。(經開區)
25日,教育部在京召開全國規范校外培訓機構發展工作會,交流各地規范校外培訓機構發展的經驗做法,研判面臨的形勢任務,部署下一階段工作。深入推進下一步工作要把握好三個方面。一要源頭治理,要遵循教育規律、需求規律,徹底消除培訓熱的誘因。二要系統治理,統籌考慮招生、服務、教改、考評等各個環節,全鏈條推進;統籌線上線下機構,同步推進。三要嚴格治理,嚴查嚴辦違法違規培訓機構,及時通報問責,廣泛接受各方監督,實現全面監管,不留死角。(教育部)
國家發展改革委日前稱,我國將在全國開展支持社會力量發展普惠托育服務專項行動,著力增加3歲以下嬰幼兒普惠性托育服務有效供給。(新華社)
教育部“校園食品安全專項整治專題網頁”日前在教育部門戶網站正式上線。該專題網頁以“守護校園食品安全 打牢健康中國根基”為主題,包括政策聚焦、典型經驗、媒體報道和科普園地等板塊內容。專題網頁全面展示了專項整治工作開展以來國家部委和地方校園食品安全專項整治工作出臺的相關政策文件,總結推廣校園食品安全專項整治的典型經驗和成效。(中國教育報)
25日,全球中文學習平臺上線發布儀式在京舉行。平臺利用人工智能和互聯網等技術手段,針對不同年齡、地域的學習者,包括非母語學習群體,提供個性化的學習資源和工具。此外,平臺以提供免費學習資源為主,突出公益性質。(澎湃新聞)
一個吊詭的現象是,每當有此類事件曝光,有關部門對學校及相關人員的處罰往往及時公開,商業機構的受罰情況卻很少為公眾所知。如果商家違法成本過低,在利潤誘惑面前,他們難免故技重施。
盡管有關部門三令五申,堅決禁止任何形式的商業廣告、商業活動進入中小學和幼兒園,但一些商家總是按捺不住溜進校園的欲望。據報道,日前,寧夏銀川多所中小學和幼兒園的教師和家長就上了當。有商業人員冒充學生家長進入學校,誤導教師向家長推薦某電影。
近些年,商業活動進校園頗有讓人防不勝防之感。比起同行的“奇思妙想”,銀川這次冒充學生家長進入校園的公司,還只能算是技術含量低的。有的商業行為披上公益外衣,有的商業廣告印在獎狀、成績單甚至校服上,有的公司甚至把廣告做進考試題里……現實告訴我們,越是這樣,越要扎緊籬笆。商業行為進校園,扭曲的是價值取向,污染的是教書育人,守護好校園凈土,必須把每一項工作落到實處,不可有一點馬虎。
銀川發生的此次事件反映的就是籬笆的松動。想起來令人后怕,商業人員僅僅聲稱自己是學生家長,就輕而易舉進入多所中小學和幼兒園,可見這些學校的第一道防線即門衛發揮了怎樣的作用。校園安全牽動社會敏感神經,校園惡性傷害事故影響極大,教育部、公安部等部門均多次對校園安全工作做出部署,為何這些學校的第一道安全防線如此輕易被突破?尤為荒唐的是,商業公司對這部電影的宣傳居然是“讓孩子更安全”。
說到此,我們似乎還該慶幸這些商業人員只是為了撈一筆票錢而已。如果真是心懷歹意的暴徒,又會捅出多大的簍子?規章制度流于形式、躺在紙面,埋下的就是隱患。商家和學校之間或可能產生隱形利益輸送關系,滋生腐敗。如今,面對這個不大不小的教訓,有關部門和學校切不可不痛不癢地總結匯報了事,而應該以守土有責的高度責任心,舉一反三,徹底把漏洞補上。
在做好設防的基礎上,要從根本上杜絕商業行為進校園現象,還需重拳敲打。一個吊詭的現象是,每當有此類事件曝光,有關部門對學校及相關人員的處罰往往及時公開,商業機構的受罰情況卻很少為公眾所知。是罰了還是沒罰?輕罰還是重罰?鮮有公開信息。如果商家違法成本過低,在利潤誘惑面前,他們難免故技重施。據報道,本次銀川事件的涉事公司早在今年4月就在西安采取同樣手段進行過類似活動,當時涉及47所中小學和幼兒園的532人,西安市教育局責成涉事區縣教育主管部門對相關人員予以嚴肅處理。但涉事公司呢?至少從如今銀川重演的一幕來看,這家公司不僅沒有收手,反而玩得更加得心應手了。
廣告法明確規定,“不得在中小學校、幼兒園內開展廣告活動,不得利用中小學生和幼兒的教材、教輔材料、練習冊、文具、教具、校服、校車等發布或者變相發布廣告”。違反該條款的,將受到責令停止發布廣告、責令廣告主在相應范圍內消除影響、最高處100萬元以下的罰款乃至吊銷營業執照的處罰。面對商業行為的逐利沖動,教育行政部門和學校要建立相關制度,做好事前預防,加強日常監管,市場監督管理部門也要積極作為,對此類行為依法打擊,使商業機構有所忌憚。教育的出發點是學生,落腳點還是學生,只有各方主體充分落實職責,才能真正營造良好的學習環境。(作者系記者高毅哲,來源:中國教育報)
安東曾說:“觀察兒童的價值在于我發現了孩子們是多么的有趣!庇變旱囊蝗丈盍鞒讨,我們對于孩子的觀察和引導,有很大一部分體現在提問上。提問是教師觀察孩子行為表現的一個有效輔助,通過提問我們可以看孩子對某件事情的思考。甚至我們可以通過日;顒雍⒆觽兊幕卮鸱答,來對他們的行為發展有個大概的評估。
馬上就是我們的優質課觀摩月,老師們紛紛開始準備。我們在評價教師優質課時,首先會注意到老師們的提問和孩子的反饋。一個明智的老師,如果你的提問是有效的,那么你的活動肯定也是出色的。聚焦式觀察中提到:教師要對孩子進行開放式提問,才能得到更多的答案。這也是我們在幼兒園進行教學時,我們從來不對孩子說對與錯。孩子的答案是他們心中的答案,我們不能給他定一個界限,限制他們的想象。
在對孩子進行提問時,如果你的問題是封閉式,那么限制的不僅僅是他們的回答,而且還有他們的興趣。今天的社會活動《司機叔叔謝謝你》,讓幼兒了解各類司機的職業范圍。在提出第一個問題時,我就在思考應該怎么出口?如果我們你們都知道什么司機呢?孩子的回答最多是公交車,汽車甚至貨車。為了得到更多的答案,我先讓孩子說一說都有什么種類的車?這里要注意,我們一定不能說什么種類的汽車?差別一個字,孩子們的想法卻大有不同。
汽車是指孩子們日常所常見的代步工具,如果我們只是問孩子什么樣的車?他們能聯想到挖土機、抓機、灑水車等等。由車的種類引出司機的種類,我認為要更全面一點。因為這樣比較開放的提問,我就會發現很多孩子他能說出的種類比較多,生活經驗比較豐富?墒怯胁糠趾⒆訁s只能說出我們最常見的生活類汽車,這樣的結果呈現,我們可以對孩子的生活經驗進行進一步的提升。
“這是什么顏色”,“你有多少個”,類似提問給孩子的思考只有一種方向!每次詢問孩子的意見時,我總是習慣于問他們你們是怎么想的?兩個孩子產生糾紛,你們對這件事情有什么樣的解決辦法?我不喜歡直接定義誰對誰錯,因為如果真的按照我們成人的思想來看待的話,根本只有一種答案!更可怕的是,在集體活動中,當你提出的問題孩子回答不上來,你會發現它們的注意力轉移,接下來的課程根本不會吸引到他們的注意力。這就是老師教學活動的失誤,而不是孩子注意力不集中。
“關于這種現象你是怎么思考的/”,“你為什么會這樣認為?”,我們給孩子的回答有千萬種答案,唯一要求就是需要他們動腦思考。你的問題,一定是能夠調動孩子積極性的!他們的答案就算跟我們的問題完全不沾邊,那也說明孩子愿意參加這個活動。他的思路還是在你的引導下,跟著我們的節奏。不要總怪孩子不想聽,我們要思考自己的問題有沒有吸引到他們!開放式問題下的聚焦觀察,我們才能看到更多種可能。▉碓矗亨嵵萁逃┛停
找到了“飯后困”的原因,解決起來就不是難事。①吃對午餐:適當減少淀粉類主食的總量;不吃甜食,把精白細軟的主食部分換成粗糧、豆類和薯類;在吃主食的時候配合大量的蔬菜。②運動半小時:降低消化吸收對人體精力和能量的消耗。③午休時間打個盹:小睡一會兒是最直接的辦法。如果時間緊張,10分鐘也夠。(生命時報)

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